facilităţile de îngrijire a copiilor

Sistemul modern al instituțiilor preșcolare din România

Printre facilitățile oferite de acest tip este cea mai frecventa grădinița. În plus, în România există astfel de tipuri de instituții preșcolare ca:

• grădiniță generală în curs de dezvoltare de tip cu o implementare prioritate a unuia sau mai multor zone de elevi (inteligente, art-estetică, fizică și colab.);
• Gradinita compensând tip cu o prioritate punerea în aplicare a abaterilor de corecție calificați în dezvoltarea fizică și psihică a elevilor;
• îngrijire grădiniță și sanitare pentru punerea în aplicare cu prioritate a măsurilor și a procedurilor sanitare, preventive și curative;
• Gradinita tip combinat (o parte a unei grădinițe combinate poate include educație generală, grupuri compensatorii și de sănătate în diferite combinații);
• Centrul pentru Dezvoltarea copilului - Gradinita pentru punerea în aplicare a dezvoltării fizice și mentale, corectarea și reabilitarea deținuților.

Principalele obiective ale instituțiilor preșcolare din România sunt:

• protecția vieții și consolidarea sănătății copiilor;
• furnizarea de dezvoltare intelectuală, personală și fizică a copilului;
• punerea în aplicare a corecției necesare abaterilor în dezvoltarea copilului;
• initierea copiilor la valori universale;
• interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului

De-a lungul ultimilor ani, a introdus în mod activ în practica preșcolar grup instituțiile de învățământ copii de scurtă ședere, diverse centre de învățământ preșcolar :. Sport și recreere, corectarea timpurie a dezvoltării copilului etc. Trebuie remarcat faptul că rețeaua de grupuri de scurtă ședere nu se dezvoltă în ciuda, și nu în locul grădinițelor tradiționale full-time, și cu ei.

În plus, acum, în paralel cu dezvoltarea formelor tradiționale de învățământ preșcolar sunt testate noi modele: grupuri de preșcolari, pe baza instituțiilor de învățământ, grupuri de preșcolari pe baza educației suplimentare, precum și educația formală a copiilor de vârstă preșcolară, în condițiile educației de familie. [1]

Numărul de grupuri în instituții de învățământ preșcolar determinate de către fondator pe baza limita lor densitatea populației adoptate în calculul normei de finanțare a bugetului. În grupuri: de la 2 luni la 1 an - 10 copii; de la 1 an la 3 ani - 15 copii; de la 3 la 7 ani - 20 de copii. In diferite grupe de vârstă: în prezența unui grup de copii a două grupe de vârstă (de la 2 luni până la 3 ani) - 8 copii; în prezența unui grup de copii în toate cele trei grupe de vârstă (de la 3 la 7 ani) - 10 copii; în prezența unui grup de copii de oricare două vârste (3 până la 7 ani) - 20 de copii. [2]

Relația dintre părinți și instituțiile preșcolare