Lecția de deschidere de noi cunoștințe pe această temă, ca parte a prepoziție vorbire

Scop: Introducerea studenților cu prepoziție, ca parte oficială a vorbirii.

Extinde cunoștințele elevilor cu privire la modul în care pretextul discursului și rolul său în limba română;

Învață să scrie prepoziții separat de celelalte părți de vorbire.

Se repetă cunoașterea altor părți de vorbire (substantive, adjective, verbe). Aflați cum să se facă distincția între ele și să le folosească în discursul său.

Continua să lucreze la formarea competențelor în domeniul de scriere, amintiți-vă orfogrammy studiat.

Pentru a dezvolta elevii orale și scrise de limba, auz fonematic, ortografie vigilență;

Îmbunătățirea culturii de exprimare a elevilor;

Dezvoltarea proceselor mentale, gândire analitică, memorie, atentie, capacitatea de auto-control, capacitatea de a executa instrucțiunile verbale ale profesorului, pentru a trage concluzii.

Formarea de activitate auto-educativ.

Educați cultura comunicative a elevilor; punctualitate, seriozitate, încrederea în sine, auto-disciplina;

Generarea de interes în procesul de învățare a limbii române.

Carduri individuale cu exerciții pentru studenți;

recompensa Klyuchi- pentru sarcina.

razukrashki Pamyatki- pe această temă, ca un cadou pentru munca sa în sala de clasă.

Verificarea pregătirii pentru lecție.

-Vă doresc muncă rodnică în clasă și au o mulțime de distracție. Zâmbim și tăcere vă doresc toate noroc.

-Toate au luat loc, nimeni nu aproape?

O să-ți spun un secret: va fi interesant!
-Am sunat în această dimineață, tanti Owl, și-a pierdut asistenții ei Yasha, Kesyu și SIM. În drum spre tine, le-am cunoscut, au fost pierdute. Acasă se pot întoarce prin ușa magică, care este închisă. Deschideți-l colectate numai 7 chei. Aveți posibilitatea de a face acest lucru dacă lecția va fi activ și îndeplini toate sarcinile cu precizie și în mod corect. Ei bine? Ajuta?

Verificarea pregătirii pentru lecție.

Includerea în muncă

Stabilirea unor relații de cooperare între profesor și elevi

Verificarea temelor.

(Pick up substantivelor de date adecvate în sensul adjective ... ploaie ... frig ... zăpadă ... gheață

- Care sunt expresiile pe care le-ați făcut? Ce este un adjectiv?

Verificați DZ modelat.

Testarea reciprocă, evaluarea activității tovarășului

-Scrieți și înregistrează propoziția cu una dintre expresiile.

-Și acum îmi propun să scrie propunerea mea: Red vacă în iarbă luncă de mestecat.

Ce parte de vorbire ați observat în această propoziție? Și cum ai defini? Ce este un substantiv? Adjectiv? Verb?

-Și ce cuvinte încă mai au de oferit? (On, peste) Ce este acest cuvânt? Ce întrebări au răspuns? Care sunt?

Reprezintă o ofertă.

Notați oferta și sunt părți familiare de vorbire. Răspundeți la întrebările profesorului.

Repetarea pieselor studiate de vorbire, abilitatea de a le pune întrebări

în limba română există atât de multe pretexte. (Pagina 36 din manual). Ne întâlnim cu ei în discursul nostru în mod constant.

Încercați să puneți o întrebare prepoziții. Se pare că ai făcut-o? (Nr).

Prepoziții - face parte dintr-un discurs, ei nu pot pune o întrebare și nu se schimbă.

Dar ce sunt scuze în discursul nostru? Cred că pot răspunde la această întrebare, atunci când face treaba (lucrul în perechi).

Copiii de pe table cuvintele tăiat:

- Faceti o propunere din cuvintele. De ce nu pot? Scoate din prepozițiile plic, a reușit acum? Ce concluzie se poate trage?

Concluzie: prepozițiile sunt folosite pentru a lega cuvinte într-o propoziție.

-teză de înregistrare, subliniază prepoziții.

Luați în considerare pagina 36 a manualului, se caută răspunsul la întrebările profesorului.

Participă la discuția de ipoteze.