Programul de acasă pentru copii

programe pe termen s - 1 an de program ciclic.

Etapele de diagnostic de dezvoltare a personalității.

Atunci când organizează diagnosticare trebuie să urmeze furnizor de secvența de pas. Profesorul trebuie să fie sigur să respecte regulile de etică în diagnosticul și nu utilizează rezultatele de diagnostic ca adevărul de ultimă instanță. Dezvoltare elev procedura de diagnosticare presupune următoarea succesiune de acțiuni:






- care prezintă scopuri de diagnosticare.
- metode de selecție, sisteme de diagnosticare.
- aplicarea tehnicilor de diagnostic în interacțiune pedagogică directă profesor și elev.
- Analiza rezultatelor de diagnostic.
-alocarea nivelurilor de dezvoltare ale copiilor.
- Contabilitate, înregistrarea rezultatelor diagnostice.
Punerea în scenă în scopuri de diagnosticare. În cazul în care diagnosticul de punerea în aplicare a profesorului elev pune obiectivele generale și specifice. Obiectivele generale se referă la identificarea nivelului general de dezvoltare, educație, cultură a copilului. Privată asociată cu identificarea nivelului de dezvoltare a calităților individuale, trăsături de personalitate, cum ar fi educația morală.
Metode de selecție, sisteme, metode de diagnostic. În această etapă, profesorul selectează metodele, adică. E. Metodele Studiind pupilei. Cele mai informative tehnici de diagnosticare în punerea în aplicare sunt următoarele:
-observație.
- interogatoriu.
- testare.
- Analiza rezultatelor.
Pentru a obține informații obiective despre elevul acestor metode trebuie să instituie un sistem.






Analiza rezultatelor de diagnostic. Fiecare tehnică de diagnosticare este pusă în aplicare prin intermediul tehnologiei sale (proceduri) de rezultate de prelucrare.
La analiza rezultatelor, trebuie:
- compararea acestora cu criteriile, indicatorii de proprietate în cauză, calitatea persoanei.
- caracteristici de calitate de selecție, caracteristici și caracteristici comune.
- gasirea cauza - efect de relatii.
Alocarea nivelurilor de dezvoltare ale copiilor. Niveluri de manifestare a unui raport de calitate diferite de copii au diferențe semnificative. De exemplu, atitudinea oamenilor din jurul lor pot fi:
- un fel, atent, respectuos;
- neutru indiferentă;
- lipsit de respect.
interesului cognitiv poate, de exemplu, să-și exprime abilități speciale pentru literatură. De exemplu, un interes poetic poate fi exprimat:
-cunoașterea poeții și biografiile lor;
- cunoașterea lucrărilor poeților individuale;
-citirea din memorie și poezie t. d.
Contabilitate, înregistrarea rezultatelor diagnostice. Cele mai comune practici pedagogice sunt următoarele forme de stabilire a rezultatelor diagnostice:
- programare, diagrame.
- Caracteristicile de desen.
- efectuarea de jurnale de diagnosticare.
-umplere carduri jurnale.

„motivatiile activitate educațională“ tehnica.
Determinarea nivelului de educație al copiilor.
Metoda de a identifica abilități de comunicare și organizare.
Studiul istoriei. Chestionar „Sănătatea și bunăstarea.“
Echipa de studiu unitatea.
Mikropraktikum „Grupul meu“.

Diagnosticarea capacității de învățare

Cât de important este de a găsi abordarea corectă a copiilor, și în special celor care sunt în orfelinate. Programul dvs. are ca scop îndeplinirea sarcinilor specifice. Ea promovează dezvoltarea copiilor, ia în considerare caracteristicile specifice ale acestora. metoda de diagnostic este un element foarte important în procesul de educație și cred că programul va rezona în inimile colegilor noștri. În mod corespunzător, în mod clar, în mod specific, compus de lucru. Vocea mea +1