Sinopsis și prezentarea limbii române sub pretextul discursului ca serviciu

Lecția va ajuta la sistematiza cunoașterea pretext, obținute într-o școală elementară și de clasa a cincea, să introducă clasificarea prepozițiilor. În plus, elevii trebuie să înțeleagă rolul ca pretextul oficial al discursului.

Ivanova Lyubov Nikolaevna, MBOU Moldinskaya Școala numit după V. V. Andreeva, Tver Regiunea, zona Udomlya

Descrierea dezvoltării

Tipul lecției: o lecție de învățare material nou.

Echipamente. calculator, proiector, prezentare.

Scopul educațional: pentru a forma o idee despre serviciu ca pretext al discursului.

cultiva dragostea pentru limba română.

Dezvoltarea țintă. A învăța să folosească în mod corect prepoziții; să dezvolte abilitățile creative ale elevilor.

pentru a consolida capacitatea de a găsi scuze în text;

pentru a forma capacitatea de a determina rolul prepoziția în propoziție;

dezvolta capacitatea de a determina valoarea unui pretext;

pentru a familiariza studenții cu diviziunea prepozițiilor în derivați și derivați simpli și compuși,.

- Bună, băieți. Stai jos.

Astăzi, în clasa am ținut o parte foarte interesantă a discursului pe care un lingvist numit „relații catchwords“ (V. A. Bogoroditsky).

Uită-te la ecran, citiți propunerea și spune, va vorbi despre în această lecție pe ce parte de vorbire.

Textul de pe ecran.

... fundul lacului pune un strat gros de frunze putrede și apă ... snags înot. Unu ... ... au crescut de apă. ... ei stătea o pasăre ... un cioc lung.

(Răspunsul așteptat: .. T la prepozițiile care lipsesc, ne vom concentra asupra lor).

- Dreapta. Citiți textul introducând cuvintele care lipsesc.

- Astăzi, în clasă vom vorbi despre modul în care pretextul părții oficiale a vorbirii, să definească rolul prepoziția în propoziția și face cunoștință cu divizia de prepoziții din grup vor învăța pentru a determina valoarea unei scuză. Notați în blocnotes numărul și subiectul lecției.

- Să verificăm temele.

Slujba a fost pe card. Slide 3.

Piertdute textul introducând lipsesc semnele de punctuație. Cuvintele scrise cu caractere italice sunt împărțite în două grupe. Pe ce bază ați distribuit aceste cuvinte?

Primăvara a strălucit pe cer, dar pădurea era încă pe - iarna acoperite cu zăpadă. Livonians erau vmolodom păduri de iarnă cu zăpadă? Bineînțeles că nu au fost: este dificil de a intra. Acum, prin linie într-una și cealaltă parte sunt copaci îndoite atât de mici încât numai iepurele și a alerga sub ele. Asta sa întâmplat cu copaci: mesteacăn ei apexul ca mâna lui, ridica zăpadă care se încadrează, și așa de la care a crescut com, care a început să se aplece la vârf.

- Ce propuneri lipsesc semne de punctuație? Explicați producția lor. (Prima teză a virgulei înainte de unire, dar, t. Pentru a. Această frază complexă).

- La ce grup ați distribuit evidențiat cuvinte? (Self-service și o parte din vorbire). Slide 4.

- Care sunt cuvintele care sunt incluse în grupul de părți independente de vorbire? (Primăvară - iarnă, tu, tinere, alerga, care se încadrează). Ce mai face parte din vorbire?

- Ceea ce reacționează la partea auxiliară de exprimare? (La, dar dacă nu, prin, aceea că, în conformitate cu de la). Pentru ce părți de vorbire din care fac parte?

- Care este diferența independent de discursul de la birou? (1. Au o semnificație lexicale și gramaticale. 2. este membru de propuneri).

- Care sunt caracteristicile părților de servicii de vorbire. (1. Nici o semnificație lexicale și gramaticale. 2. Nu bea fără părți independente de vorbire. 3. Nici o schimbare. 4. Nu sunt o propoziție).

Sarcină. Piertdute textul, introducând lipsește sensul prepozițiilor. Incadrati-le în dreptunghiuri.

... debutul înghețuri de toamnă bursuc urcă ... mea gaură adâncă și adoarme ... primăvară.

Într-o zi am decis sa ma uit ... vizuini de bursuc și a venit ... ... apus de soare. Alege un tufiș gros ... marginea râpei și sa așezat ... el. Soarele a fost aproape stabilit, dar vizuină ... nimeni nu părea. A devenit destul de întuneric. ... Dintr-o dată am auzit un foșnet. ... înapoi ... Am fugit rece, și am bătut din palme ....

- Citiți povestea rezultată. Slide 6.

- Și acum să trecem împreună, scriem fraze cu prepoziții.

(Expresii: luate de la debutul vreme rece, urcă într-o gaură, somn până la primăvară, ceas bursuci, am venit la vizuini, a venit la apus de soare, un tufiș de pe margine și sa așezat sub el nu părea de norma, a venit după mine, a fugit înapoi, înapoi la mine, batand din palme).

- În ce scop, am folosit prepozițiile în text, aceste fraze? (Ele exprimă dependența unor cuvinte de la alții).

- Toate scuze, băieți, sunt împărțite în grupe în funcție de numărul de cuvinte în compoziția sa. Slide 7.

Dacă prepoziția constă dintr-un singur cuvânt, acesta este un simplu (în partea din față, cu, de la fără, și așa mai departe. D.). În cazul în care compoziția prepoziția este format din două cuvinte sau mai multe, este numit un compozit (de așteptare pentru a doua zi, au încălzit din cauza îngheț și așa mai departe. D.). Să scrie în jos exemple de alianțe simple și complexe.

- Ce parte de vorbire înregistrate arata ca asociațiile noastre constitutive? (De-a lungul, din cauza - substantiv cu prepoziție.). Într-adevăr, este foarte asemănătoare, dar în acest exemplu, prepoziții. Cum să le distingă, vom vorbi cu o altă lecție. Și astăzi trebuie să ne amintim că unele scuze provin din părți independente de vorbire. Astfel de scuze vor fi numite derivați (acestea sunt realizate din alte părți de vorbire). Aceste scuze sunt „născut“ doar pretexte, se numesc non-derivat.

Toate materialele - vezi arhiva.