Sistemul de învățământ și principalele sale caracteristici - articole - Sidorov Serghei Vladimirovici

Conform materialelor din prelegerile mele

Sistemul în sensul cel mai larg - este setul ordonat de elemente interdependente și conexiuni între ele.

Luați în considerare principalele caracteristici ale sistemului în procesul educațional pe exemplul „sesiuni de instruire“ a sistemului.

1. Prezența elementelor constitutive (părți, componente), și care este format sistemul. Sesiunile de formare pot fi privite ca un sistem format din etape (de exemplu, principalele etape ale lecției combinate: orgmoment, studiu, o explicație a noului material, organizarea de digestie, asimilare a verifica primare temele explicație, rezumând rezultatele lecției). Cu toate acestea, pentru punctul de referință poate fi luate măsuri și metode de interacțiune a cadrelor didactice cu elevii; în acest caz reprezintă un sistem de lecție metode și tehnici, forme de organizare. Etapele de sistem și procesele de sistem pe de o parte, diferitele sisteme pe de altă parte - sunt strâns legate între ele, pentru că la un moment dat sau altul folosit anumite metode de interacțiune pedagogice. Astfel, unul și același obiect poate fi privit ca mai multe sisteme diferite incluse în ea.

2. Prezența structurii (de exemplu, anumite conexiuni și relațiile dintre elemente). Poate structura cea mai vizibilă în mod clar a lecției în relația dintre etapele sale.

3. Prezența proprietăților integratoare (proprietăți care sunt inerente sistemului în ansamblu, dar care nu au componente individuale). Profesorul în clasă utilizează mai multe metode de învățare, pentru că nimeni nu metodă nu este în măsură să rezolve toate obiectivele lecției. Este un sistem de metode utilizate devine proprietatea de completitudine a sarcinilor.

4. Prezența proprietăților de comunicare (capacitatea sistemului de a comunica cu alte sisteme). Fiecare lecție este parte a unui sistem mai larg: procesul educațional. Aceasta este legată de lecțiile anterioare și viitoare (cum ar fi lecție, materialul verificat temele parcurse la ultima sesiune, și având în vedere noua tema, care va fi testat în lecția următoare). Fiecare lecție poate fi atribuită unui anumit tip (și acesta este un sistem de clasificare a lecțiilor). Fiecare lecție ca un sistem de interacțiune a profesorului cu elevii este legată de conținutul sistemelor de educație (materiale de instruire), monitorizarea rezultatelor învățării (test, de control și de lucru independent, practic de control, etc.), pentru a stimula elevii (lauda, ​​evaluare), instrumente didactice (manuale , materiale vizuale, facilități de formare), etc.

5. Prezența atât a sistemului în ansamblu și caracteristicile sale individuale funcționale ale elementelor (caracteristici, care reflectă activitățile principale și zonele operațiunilor). De exemplu, funcția principală este de a controla monitorizarea lecție și diagnosticarea rezultatelor învățării. Cu toate acestea, stimularea și corectarea pot fi puse în aplicare între funcțiile sale. În același timp, diferitele etape ale lecției au, de asemenea, anumite caracteristici funcționale. De exemplu, obligatorie pentru fiecare început de organizare sesiuni de formare oferă o organizare clară a activităților elevilor, le mobiliza psihologic pentru activitatea școlară viitoare.

6. Disponibilitatea istoricității și continuitate (precondițiile apariție a sistemului, perspectivele sale de dezvoltare). Desigur, fiecare sesiune de formare este planificată și realizată nu pe un loc gol. Profesorul se bazează pe nivelul de pregătire a cursanților, au format calitatea lor personală și sa concentrat pe dezvoltarea acestora. Toate activitățile de învățare în clasă ar trebui să fie fezabilă pentru studenți, dar în același timp, să le aducă la un nou nivel de competență, pentru a forma noua lor de cunoștințe și abilități.

7. intenționalitate (disponibilitatea scop specific pentru care este utilizat sistemul). Continuând exemplul lecției, trebuie remarcat faptul că pregătirea pentru ea începe întotdeauna cu stabilirea obiectivelor.

8. Controlul Prezență. Sistemele educaționale sunt artificiale, deoarece creat special pentru organizarea mai eficientă a proceselor de învățare, educația, dezvoltarea și socializarea individului. Cu alte cuvinte, orice sistem care există în educație, își propune să îmbunătățească capacitatea de coordonare a formării și dezvoltării personalității. Prin urmare, vorbim despre managementul pedagogic al lecției, rolul profesorului în clasă.

Pe baza acestor atribute, sistemul poate fi definit ca elemente de integritate interconectate finalitate asociate cu mediul extern și având proprietăți integratoare (Shamova TI, TM Davydenko și colab.).