Articolul privind instituția de învățământ preșcolar ca un sistem de referință educațional descărcare

Perioada de la naștere până la admitere școală este, potrivit experților din întreaga lume, vârsta de dezvoltare fizică și psihică mai rapidă a copilului, formarea inițială a calităților fizice și mentale necesare persoanei pentru întreaga viață, calitățile și atributele care-l un om face.

O caracteristică specială a acestei perioade, care îl deosebește de celelalte, etapele ulterioare de dezvoltare este că oferă tocmai dezvoltarea generală, servind ca fundament pentru achiziționarea în continuare cunoștințe și abilități speciale, stăpânirea o varietate de activități. Formată nu numai calitatea și proprietățile psihicului copiilor, care determină natura generală a comportamentului copilului, atitudinea lui față de tot în jurul lui, dar, de asemenea, cei care sunt „bazele“ pentru viitor și-a exprimat neoplasme psihologice atinse până la sfârșitul acestei perioade de vârstă. Importanța principală și să sprijine dezvoltarea la nivel mondial a calități în vârstă specifice, deoarece condițiile create pentru ei nu mai sunt repetate și ceea ce nu va „ajunge“ aici pentru a prinde în viitor, ar fi dificil sau chiar imposibil.

Punerea în aplicare a oportunităților specifice legate de vârstă dezvoltarea mentală apar prin participarea copiilor preșcolari la activități adecvate vârstei - comunicare de vorbire joc, desen, activități muzicale etc. Organizarea acestor activități, în cazul în care prim-plan nu este de învățare, și funcția în curs de dezvoltare este în mod constant în centrul atenției profesorilor. . Cunoștințe și abilități nu apar ca un scop în sine, ci ca un mijloc pentru formarea și dezvoltarea proceselor mentale ale copilului și cele mai importante calități personale.

Nevoia de o atenție deosebită educației morale a copiilor preșcolari se datorează faptului că este nucleul de o sută de familiarizarii copilului la cultura. Cu ajutorul oferit de stăpânirea normelor și reglementărilor de interacțiune cu natura și a altor persoane, iar acest lucru este ceea ce constituie esența culturii. Cultura este de neprețuit, pentru că moralitatea se află în ea. „Persoană Rude, un abandon ignoramus moral - la fel ca un avion, lansat în zbor și motor sparte: să moară și să aducă moartea oamenilor.“

instituție de învățământ preșcolar acționează ca un sistem educațional care reprezintă în mod clar principalele probleme metodologice, fără de care educația morală eficientă a copiilor în condiții moderne este imposibilă. Problema constă în identificarea acelor idealuri, norme și principii care pot fi baza pentru educația morală a copiilor de vârstă preșcolară, tranziția de la o educație bazată pe constrângere în acest sens, care se bazează pe urmărirea personală a copilului de a fi „bun“ în ochii altora și înțelegerea probleme practice cu care se confruntă profesorul atunci când se lucrează cu prescolarii.

Mecanismul de dezvoltare morală a personalității în curs de dezvoltare poate fi un mod eficient, dacă o să se bazeze pe dezvoltarea proprietăților copilului, cum ar fi un sentiment de mândrie și un sentiment de rușine, pentru a forma conștiințe, și anume capacitatea de a evalua în mod independent acțiunile lor, evidențierea lor atât momente pozitive și negative, simțul datoriei altora și tine.

În instituțiile preșcolare este parte a copilului în toate tipurile disponibile pentru el interacțiunea morală: cu cei dragi (activități comune cu părinții), cu colegii, cunoscuții și străini în locuri publice, cu tine și cu natura.

În acest caz, principiile cheie ale morala a copilului care interacționează cu oamenii din jurul lui sunt principiile „viață în condiții de siguranță“: comportamentul lor nu constituie un pericol, o amenințare pentru alții; acțiunile lor nu restrâng libertatea altora; în declarațiile și estimările sale nu încalcă asupra demnității altei persoane.

Sarcina practică de urgență este de a dezvolta abilități la copii prescolari rezista exemplu negativ, pe care fiecare copil se confruntă în viața de zi cu zi. munca profesor este complicată de faptul că copiii sunt adesea conștienți de impactul negativ al anumitor forme de comportament ale altor persoane. Deci, în mod constant văzând pe ecranele TV de violență, copilul poate considera normal limbaj de auz fault, luați-o ca model de imitație, etc. Această funcție necesită percepția unui copil al profesorului de o atenție specială în ceea ce privește fluxul de informații, care ating copiii noștri de azi.

Problemele și provocările menționate mai sus trebuie să fie abordate, așa cum o vedem în crearea condițiilor de dezvoltare și auto-realizare a copilului de maxim, în cazul în care profesorul este asistentul copilului pentru a stabili relația sa cu societatea, istoria, cultura. Baza - ideea de a îmbogăți lumea spirituală a copilului, satura viața cu strălucitoare, neobișnuite, evenimente interesante: de afaceri, întâlniri, jocuri, vacanțe aventura.

vârsta preșcolară - vârsta de basme. Acesta este genul cel mai preferat al copiilor. Limba poveste este simplă și așa este disponibil, parcela este transparent, dar, de asemenea, misterios. Nici un copil nu îi place disciplina, dar un basm nu învață în mod direct. Cel mai mare este că se permite - este un indiciu cu privire la modul cel mai bine să procedeze într-o situație dată. Aceasta contribuie la formarea copiilor concepte morale, ca aproape toți copiii identifică cu bunătăți, dar un basm de fiecare dată arată că bunul să fie mai bine decât rău că trebuie să ne străduim să facem bine la oameni. Că basme populare au păstrat moralitatea umană, care, din păcate, mulți au pierdut astăzi.

Este deosebit de important pentru a vedea poveste ca în cazul în care din exterior, nu numai în film sau o piesă de teatru, dar a pierdut propria ei, a trăit povestea ei. Ne străduim să trăim un basm cu copilul dumneavoastră prin angajarea simțurile sale. Fairytale - un proces care include desen, ajută copilul să înțeleagă conflictele morale, și este urmată de Mummers.Un dans pentru fiecare personaj, muzica, permițând să se simtă caracteristicile unui basm, cu zgomot de înregistrări sonore de pădure, apă și așa mai departe. Copiii se folosesc sunete care emit clopote, zornăitoare, tamburine, maracas improvizate cu diverse obiecte de interior. Acesta este modul în care, prin diferite acțiuni, desene în studio de arta, seturi de desene și costume, selecția de sunete și muzică, copilul învață în mod activ și creativ special povești și lumi de basm, în general. El devine personaje clare de poveste, sentimentele și acțiunile lor. Ca rezultat, am ajuns în mod natural la concurs.

Un mijloc de îmbogățire a lumii spirituale a copilului în grădiniță sunt sărbători și de divertisment.

Holiday - este un mijloc de familiarizare a tinerei generații a tradițiilor naționale, rituri și ritualuri, și, în același timp, o formă de îmbogățire spirituală a copilului, dezvoltarea sa ca persoană. Sărbătorim și celebrează sărbătoarea musulmană Eid al-Adha, calendarul popular - Mardi Gras, Newroz, Saban Tui, este comuniunea și internaționale, cum ar fi sărbătorile de Ziua Îndrăgostiților, Ziua Pământului, Ziua Mamei.

Straduiti să-și petreacă vacanța, astfel încât copiii să dezvolte abilități de comunicare, contribuie la intelectual, moral, astfel încât să nu se simtă performerii vor altora, și sunt atașate la rădăcinile culturii native și mondiale. A fost la sărbătoare, care vă permite să simți eliberat, copilul învață standardele și normele de comportament „așa cum este necesar, și cum să nu.“ Cel mai bun profesor devine bucuria de jocuri pe comunicarea demonstrarea abilităților lor. De la „Surprize“ de la primirea de cadouri, compliment.

Astăzi, când ne aflăm în prima linie în sistemul educațional, dezvoltarea creativă preșcolară a copilului, spiritual - educația morală și patriotică a individului, este esențial să se creeze condițiile necesare pentru a se asigura că tot ceea ce a inclus cel mai bun, individuale valoroase, cele mai dezvoltate și cu ajutorul preșcolar ar putea fi realizat.

Cred că acest lucru va fi posibil, dacă ne amintim că fiecare persoană, chiar și o lume interioară vasta lui mai mic, individuale și unice, precum și toate acțiunile, cuvintele, acțiunile sale sunt o expresie a lumii interioare! Prin urmare, prin creșterea și dezvoltarea copiilor, trebuie mai întâi să înțeleagă în mod clar modul în care „lecții“ noastre de influență asupra formării lumii interioare, care „vreme“, ea a crea: o briza calda mangaie soare și zăpadă moale. Fiecare din întâlnirea noastră cu copiii ar trebui să fie bucurie și bunătate lor care întăresc sistemul imunitar al omenirii.