Cum de a face un plan, un rezumat al lecției "

„Cum de a face un plan, un rezumat al lecției“

Planul - este un rezumat al alocării optime a resurselor pentru atingerea acestor obiective, activitățile (un set de procese) asociate cu formularea de obiective (obiective) și acțiunile în viitor. Din punct de vedere al matematicii, planificare - o caracteristică pe care unul dintre argumentele sale este timpul.

Chiar și A. Fayolle a identificat patru principii-cheie de planificare, numindu-i caracteristicile comune ale programelor bune de acțiune.

1. Principiul unității presupune că planificarea în organizație ar trebui să aibă un caracter sistematic. Sistemul presupune existența unui set de elemente interdependente și prezența unei singure direcții de dezvoltare a acestora, pe baza unor obiective comune.

Elementele de planificare în cadrul organizației sunt unități individuale din cadrul acesteia, și părți ale procesului de planificare.

2. Principiul participării este strâns legat de principiul unității. Acest principiu înseamnă că fiecare membru al organizației devine parte la activitățile planificate, indiferent de poziția și funcționalitatea acestora. Aceasta este, procesul de planificare ar trebui să fie pentru a atrage toate cele pe care le afectează în mod direct. Planificarea sa bazat pe principiul participării, numit participative.

3. Principiul continuității impune ca:

planificarea la întreprinderea ar trebui să fie efectuată în mod continuu în cadrul ciclului stabilit;

Planurile dezvoltate trebuie să vină în mod continuu pentru a înlocui reciproc (a doua - într-o primă schimbare, al treilea - pe o a doua schimbare, etc ...).

A doua condiție de planificare a continuității - continuă urmați una după celelalte planuri - companii respectă de obicei. În același timp, există cazuri întrerupe procesul de planificare: firma de a dezvolta un plan pentru o parte a anului, susțin că și a opri de planificare până în perioada următoare.

4. Principiul flexibilității legate de principiul continuității și este de a oferi planurile și capacitatea de planificare pentru a schimba orientarea sa din cauza unor circumstanțe neprevăzute.

Pentru punerea în aplicare a principiului flexibilității ar trebui elaborate planuri, astfel încât acestea ar putea face modificări prin conectarea acestora la schimbările condițiilor interne și externe.

Prin urmare, planurile conțin de obicei anumite rezerve.

Cu toate acestea, există anumite limite pentru planificarea rezervelor:

dispozițiile prevăzute în termeni nu ar trebui să fie prea mare, în caz contrar planurile se dovedesc a fi inexacte;

rezerve scăzute implică schimbări frecvente în planuri care estompează punctele de referință ale firmei.

5. Principiul exactității înseamnă că fiecare plan ar trebui să fie elaborate cu un asemenea grad de precizie, care este compatibil cu o anumită proporție de necunoscut.

Cu alte cuvinte, planurile trebuie să fie interpretate și detaliate în măsura în care aceasta permite condițiile externe și interne ale companiei.

Konspekturoka plan - o reflectare a minții creatoare a profesorului, capabil de a revitaliza elevii cu privire la asimilarea creatoare a cunoștințelor de bază.

Schematic, rezumatul planificat. Toate elementele sunt schematice și planificare sinopsis prezentate sub formă de propoziții interogative, pe care trebuie să răspundă. Fiecare element trebuie să fie dezvăluită ca pe scurt (2-3 propoziții).

Rezumat gratuit. Synopsis gratuit ce poate fi folosit de cei care și-au însușit deja toate celelalte metode de prezentare. Acest rezumat prezent referințe bibliografice, rezumate, extracte, termeni și alte elemente inerente altor tipuri de rezumate.

Rezumat tematic. Scopul acestui tip de prezentare - pentru a deschide o anumită întrebare, se utilizează mai multe surse. Cu ajutorul acestei abstracte puteți analiza profund un subiect dat și de a explora aceste întrebări din diferite perspective. Cu toate acestea, pentru prepararea abstract topic fi gata pentru a procesa o mulțime de literatură.

Aș dori să se oprească și să descrie etapele unui plan, schiță a lecției, profesorul ca bază de activități. Detaliat plan cuprinzător vă va ghida prin lecția cât mai mult posibil în mod eficient, a economisi timp și va atinge obiectivele mai repede. O structură lecție bine construit ajută să dețină în atenția elevilor pe tot parcursul lecției.

Structura sa depinde de caracteristicile personalității profesorului, activitatea sa, din corpul de student. Planul poate fi formulat sub formă de abstracte, rezumate, forma ar trebui să fie convenabil pentru profesor. În cazul în care vă pot oferi sfaturi și recomandări, cerințele privind conținutul, în cazul în care totul trebuie să fie gândit.

Pasul 1. Lecția Focus

Tema lecție este întotdeauna desemnată de locuri de muncă în planul anual și realizat planuri tematice ar trebui să fie specifice, clare și bine definit.

Etapa II. Obiective lecție

Tehnica modernă nu necesită separarea obiectivelor de instruire, educație și dezvoltare. Dar profesorii tineri mai convenabil de a folosi modul de modă veche, și în mod clar delimita obiectivele lecției în trei poziții:

• obiectiv educațional. Poate fi obiective, cum ar fi:

- oferi o perspectiva asupra ...;

- generaliza și sistematiza cunoașterea ....;

- pentru a familiariza studenții cu (conceptul, de regulă, fapte, drept, etc.)

- dezvolte abilități (de exemplu, analiza textului liric).

- pentru a cultiva sentimentul de patriotism, umanitate, munca grea, respect pentru bătrâni, gustul estetic, etica, disciplina elevilor.

• Dezvoltarea. Există obiective specificate, care va contribui la dezvoltarea memoriei elevilor, imaginația, gândirea, capacitatea cognitivă, voința, independența, sociabilitatea. Dacă lecția furnizat tipuri de grup de lucru, puteți specifica faptul că scopul principal de a dezvolta vor învăța să lucreze în echipă, să-și exprime și să apere punctul de vedere, de a dezvolta abilități de comunicare.

Etapa III. sarcinile planificate

Desemnat cel puțin cunoștințele și abilitățile pe care elevii trebuie să dobândească în timpul lecției. sarcinile planificate ar trebui să fie comparate cu cerințele privind cunoștințele și abilitățile studenților care sunt desemnați de către Ministerul Educației pentru fiecare clasă și pentru fiecare subiect.

Etapa: IV. Tipul și forma de lecție

În planul ei nu pot preciza, dar pentru mine de fiecare dată când este necesar să se precizeze dacă acesta va fi o lecție, explicație lecție conversație, sau scopul de a organiza personalizat / lecție combinate.
Pentru comoditate, vom da exemple de cele mai comune tipuri și forme ale lecției.

Tipuri și forme de lecții

Lecția 1. familiarizarea cu noul material.

Formulare: discutii, clase de probleme, prelegeri.

2. Lecția învățat de consolidare.

Formulare: jocuri, concursuri, KVN, călătorie, beneficiu, informare, licitatie, basm, informare, performanta, etc.

3. Lecția de aplicare a noilor cunoștințe și competențe în practică.

Forma: la fel ca și pentru consolidarea lecțiilor. De asemenea, puteți efectua lecții, de cercetare, de laborator, ateliere, concursuri, teste, excursii, etc.

generalizare 4. Lecția și sistematizare a cunoștințelor.

Forma aleasă în mod liber la cererea profesorului.

5. Lecții de control.

Formulare: lucrări de testare tradiționale, teste, dictări, eseuri, și mai multe tipuri creative de seminarii, informări și consultări.

6. lecții integrate. forme libere, așa cum este folosit de două sau mai multe obiecte în aceeași clasă.

Etapa V. Echipament

Etapa VI. PROCEDURĂ

1. Organizarea timpului - un pas indispensabil în toate lecțiile. Aceasta ajută să se concentreze atenția, concentrarea elevilor și de a determina disponibilitatea lor pentru lecție.

2. Verificarea temelor. profesori cu experiență practică ezheurochnuyu verifica temele. Acest lucru ajută nu numai pentru a verifica modul în care însușit subiectul anterior, dar, de asemenea, pentru a reaminti clasa principalele teze de lecții din trecut.

Excepțiile sunt clasele de control.

3. Actualizarea cunoștințelor studenților despre acest subiect. Acest pas este opțional, dar este foarte popular în metodele de predare. Cedl îi ajută pe elevi să ton cu percepția de fire pentru a identifica gama de aspecte care trebuie abordate în clasă. În plus, setarea actualizată permite scopul practic al lecției.

De exemplu, pentru a asculta compoziția Ceaikovski „The Four Seasons“ activează imaginația, stabilește elevii pe ceea ce va fi despre timpul anului.

5. Cea mai mare parte a lecției.

Această parte a lecției va fi diferit în funcție de tipul și forma de lecție. Dar construcția principiul unui: de la un simplu - la complex, de la total - la privat.

6. Concluzii. Etapa opțională. Mulți profesori să înlocuiască etapa de reflecție. Pentru profesorul este important să se înțeleagă că elevii au învățat ce întrebări nu au fost înțelese ce problema - nerezolvată.

7. Marcarea. Această etapă nu necesită clarificări. Există doar o clarificare. Estimările pot pune profesorul însuși, analiza și evaluarea muncii elevilor în clasă. Recent, o mulțime de sistem de practici și de auto-evaluare a punctelor de acumulare. În acest caz, studenții se evaluează activitatea lor.

8. Tema.

În mod tradițional, acest pas este lăsat la sfârșitul lecției. Dar temele pot fi date la începutul și în mijlocul unei lecții. Mai ales în cazul în care casa este stabilit, de exemplu, eseu scris, compunerea sau efectuarea de laborator. În acest caz, profesorul în prealabil direcționează atenția că tezele dezvoltate în clasă, va fi important în temele.

Metode moderne recomandate în plus față de sarcinile obligatorii, oferind studenților și opțiuni de nivel mai sofisticate, sau de a dezvolta abilități creative. De exemplu, nu învață doar poezia, dar, de asemenea, a crea un colaj, desena o imagine pe subiect sau pentru a pregăti un raport, prezentare.

Amintiți-vă că fiecare lecție ar trebui să conțină „aromă“. Acest lucru ar putea fi un fapt interesant, de locuri de muncă non-standard, o formă neobișnuită de prezentare, motto-ul interesant - care va promova interesul studenților.