Prezentarea și rezumatul lecției a limbii române - ca parte a prepoziție vorbire - (gradul 7)

Cheie: "+" - este adevărat, "-" - o minciună.

1. Pretextul - este un serviciu al discursului.

2. Prepositions sunt simple și compuse.

3. Propunerea este în plus o scuză.

4. Prepoziția exprimă dependența unor cuvinte de la alții, în fraze și propoziții.

5. Pretextul unui compozit.

6. prepozitii valoare sunt împărțite în spațiu, orientate, temporal și cauzal.

7. prepoziția (a) în timpul scrise împreună.

Evaluează munca ta _________________

Document din titlu sinopsis uroka.docx

Subiect: Prepoziția ca o parte de vorbire.

Tipul lecției: o lecție de deschidere a unor noi cunoștințe.

Scop ca activitate de student:

M / s: extragerea, prelucrarea și transformarea informațiilor (tabele, diagrame, cuvinte cheie); analiza, compara, trage concluzii, rezumat.

S / w: să fie de acord cu privire la activitățile comune, să formuleze propria opinie, să ajungă la o decizie comună, pentru a oferi asistența necesară în cooperare, să efectueze supravegherea reciprocă, să atragă gândurile lor verbal.

6LR: detecta semne de o scuză ca părți de vorbire, pentru a stabili rolul prepoziția în cauză, pentru a determina relația, care este exprimată în prepozițiile expresie, distinctive prepozițiile simple și compuse, găsind scuze în text.

Formarea tehnologiei ACU și estimarea, educația spirituală și morală

Bine ai venit. Verificarea pregătirii pentru lecție. Identificarea lipsă.

II. Introducere în tema lecției.

Citiți titlul subiectelor de lecție, scrie-l jos într-o carte de lecție individuală.

Luați în considerare ilustrația. Asigurați-o frază cu ei. (Cat pe o masa, pisica masa, pisica sub bancă.)

Care este rolul prepozițiilor în aceste combinații? ele ajuta doar pentru a lega cuvinte? (Ele ajută să-și exprime sensuri diferite în fraze.)

Trimite un mesaj pentru cartela individuale - Știu?

1. S-a sugerat pe baza observațiilor.

III. Stabilirea obiectivelor și obiectivele lecției.

1.Str. 134 (material de observare) - observație asupra rolului prepozițiilor.

Citiți acest lucru la p. 134 serie de cuvinte. Cu ce ​​cuvinte pot restaura catrenul? Dintr-o poezie de Pușkin în care sunt luate? (Lucru în perechi)

Citiți fragmentul rezultat.

Acest lucru ajută să-și exprime relațiile subordonate ale substantivelor la alte cuvinte? (Die-noun și prepoziție.)

Efectuați numărul 1 în sarcina hartă individuală. (1 elev la bord)

Subliniați substantivele cu prepoziții în aceste propoziții.

Am venit acasă în seara. 2. Bob nu a venit la școală din cauza bolii. 3. Angajații au sosit pentru discuții. 4. Kate nu se simțea bine în timpul zilei.

Formulați o concluzie cu privire la funcțiile sintactice ale prepoziții. (A nu fi independent de teză, prepozițiile sunt o parte din pedeapsa cu cuvântul, care include.)

Observați ce fel de relație este exprimată prepoziții? (Timpul, cauzalitatea, spațiu, țintă). Care sunt prepoziții punct de vedere structural? (Simplu, compus)

Formulati obiectivele lecției. (Obiectivele pot fi noteze pe tablă sub formă de sprijin, cuvinte-cheie.) Oferă o opțiune.

a) Care sunt prepozițiile într-o propoziție;

b) ce sunt acestea și ce sunt;

c) care exprimă valori;

g) După cum sa subliniat în teză, etc.

1. Formulați scopul și obiectivele lecției.

1. Analizeaza, compara, rezuma.

2. Punerea în aplicare o reflecție cognitivă.

1. Implementarea interacțiunii în perechi (grupuri).

2. Pentru a oferi asistență reciprocă pentru punerea în aplicare a controlului reciproc.

2. Construiți un enunț monologic coerent.

IV. Teorie. Descoperirea de noi cunoștințe.

1.Upr. 285 (numărul de referință 2 în harta individual) - observarea principalului obligațiuni și cuvintele dependente în fraze.

Amintindu despre zbor, de a vorbi cu el, privim norii, uite pe fereastră, în jos pe scara.

Care sunt părțile de vorbire sunt dependente de cuvinte?

Așa cum și-a exprimat în relația dependentă de cuvinte cu directorul? (Preposition și prepoziție se termină anexați într-un dreptunghi, și derulați final)

Formularea O (scris pe card individual): rolul prepozițiilor în discursul este că ajută leagă substantivele și pronumele cu verbe.

Pe baza cunoștințelor, face o determinare ca pretext al discursului.

(În harta lecție individuală)

Citiți definiția unui manual, compara cu ea.

1. Găsiți modalități de a rezolva problemele.

2. Pentru a efectua cognitive și de reflecție personală.

1. Pentru a avea diferite tipuri de lectură (studierea, reflexiv).

2. Analizeaza, compara, trage concluzii, pentru a stabili modele.

3. Pentru a converti informații de la o formă la alta (text, foaie de calcul).

1. Considerăm un sistem de „prepozițiilor octeți“ (carte individuală)

2. Folosind schema, nu numărul de locuri de muncă 3 în harta individuală.

Distribuiți fraze în 4 coloane de valorile prepoziții.

Vyb..ralis de cală, ob..yavit după începerea, pentru a rămâne în cabină, stropi de (a) pupa, zad..rzhat de la (pentru) vremea, pentru a termina înainte de plecare, fie din cauza (ne) mat..rialy de sănătate pentru muncă, vyr..sli din cauza ploii.

- Alege un exemplu în fiecare coloană.

Pe măsură ce scrie prepoziții de și în afara.

Orfogrammy orice tip pot fi găsite în scrierea prepozițiilor? (Contact, spațiu, cratimă.)

Ce alte scuze au atras atenția? (Ca rezultat multumita.) De ce? (Recall adverbe, substantive.)

- Ce crezi, ce scuze vom învăța în lecția următoare?

3. TEST „Prinde o greșeală.“

Cheie: "+" - este adevărat, "-" - o minciună.

Scuza - este un serviciu al discursului.

Prepositions sunt simple și compuse.

Propunerea este în plus o scuză.

Prepoziție exprimă dependența unor cuvinte de la alții, în fraze și propoziții.

Excuse pentru un compozit.

Prepositions împărțit în mod semnificativ spațiale, orientate, temporal și cauzal.

Pretextul pentru scris împreună.

Completați harta individuale graficului din tabelul „Ceea ce este învățat“

(Profesorul se poate referi din nou la problemele care au fost ridicate în clasă.)

- Evaluează munca în clasa (opțional, așa cum este studiată de noul material).

- Ce criterii nu masurati?

1. Corespondențe obiectivele și rezultatele activităților sale.

2. Elaborarea criteriilor de evaluare și de a determina gradul de succes al operațiunii.

VII. Tema.

1. Crearea, folosind materialele de carduri individuale, istorii orale în procesul de predare și stilul științific de exprimare, ca parte a unui prepoziție.